Q：誰適合蒙特梭利教學？

A：蒙特梭利教學的核心是很重視觀察個別差異，並願意等待孩子是蒙特梭利教學的核心，因此任何一個孩子都會適合蒙特梭利教學。

但是否每個家庭都適合蒙特梭利，這就因家庭而異了，因理念的不同，可以有不同的的選擇。蒙特梭利著重於培養孩子成為有品格、自律、願意服務人群且開心的孩子，若與您對孩子的期待相同，很歡迎您進入我們的大家庭。

此外，我們期待與家長一同承接孩子成長的責任，願意設身處地理解孩子，並引導討論所面對的事情。擁有良好的師生溝通，對孩子的教育是最好的保障。

Q：上學哭鬧該如何？

A：孩子上學對於家庭中任何一個成員來說都是大事。不僅對孩子，父母親對孩子離家的心理建設也是一樣重要，因此在幫助孩子上學焦慮之前，請先正視自己面對孩子長大的情緒反應。

上學前告知孩子幼兒園是怎麼樣的環境，對於孩子的幫助很大，請用讚美與肯定的口氣表達您對孩子上學的支持。而當您要退出幼兒園時，請溫柔擁抱他並堅定的離開。

有些孩子在早上去學校之前會出現哭鬧、肚子痛、討價還價的狀況，您必須與孩子討論這些行為，讓他知道你了解他也願意幫助他。請和孩子解釋，留在家裡無法解決問題，其他孩子到新環境也會經歷這些狀況，他並不孤單。不需要因為孩子還無法獨立而否定他，孩子只是在面對一個新的挑戰。

您可以做的安撫方式：

• 先做好自己的心理建設，再來面對孩子的感受。
  
• 告訴孩子關於分離的情形。
  
•  事前介紹老師給孩子認識，讓孩子知道您對老師的信任和肯定。
  
• 到達幼兒園後，確定老師和孩子打招呼。
  
•  擁抱孩子，確定孩子有機會向老師尋求慰藉。
  
• 提醒孩子您何時會回來接他，離開，請不要猶豫。
  
• 放學時，開心迎接孩子並接納他的情緒。
  

Q：蒙特梭利是個讓孩子很自由的教學嗎？

A：蒙特梭利環境是一個自由開放的成長空間，老師會透過觀察，依孩子個別發展的興趣、步調與需求進行引導，之後讓孩子展開自發性的探索與學習。在此環境中孩子擁有多項自由：行動的自由、選擇的自由、語言的自由以及被信任的自由，蒙特梭利博士將自由稱為「發展過程之鑰」孩子擁有其心智及體魄才得以發展合一，其獨特人格才得以成形。

但是她對自由的定義並非為所欲為。在兒童的人格發展過程中，成人允許孩子為所欲為，等於是讓他們受一時的慾望與衝動擺佈，這往往會傷害別人、環境，甚至於他們自己。事實上，蒙特梭利博士所指的自由意味著自我控制，能做選擇的事，且對自己的選擇負責任。因此成人必須協助孩子從小設立適當的生活規範及行為限制，執行時更要堅定、公平並前後一致。成人也必須時時以身作則，成為孩子學習及模仿的典範。

自由與紀律是一體的兩面，缺一不可；孩子可享有的自由多寡要視本身的自律及負責能力程度而定。

Q：讓孩子用刀、用電磁爐、用瓷杯好嗎？

A：把刀、電磁爐、瓷杯交給孩子總是會令人擔心不已，但若因憂慮而卻步，讓孩子失去學習的機會，那豈不太可惜了。因為有風險，我們更需要教育孩子它們不是玩具，而我們應當如何正確認識並使用器具，建立清楚的安全準則，解除隱藏的風險。對孩子而言，使用與大人一樣真實地器具，是件值得慶祝的大事，值得多花些心思在上面。

Q：孩子應該要睡午睡嗎？

A：隨著孩子大腦逐漸發育，他們不用像嬰兒一樣，通過一天多次的睡眠來緩解大腦疲勞、控制情緒了。研究顯示，3歲的幼兒中約有50%會發展與成人相同的單向睡眠(一天只需一次睡眠時間)，因此幼兒園須提供孩子在此過渡期的需求。家森提供適切的生活境遇(飲食、活動量)、睡前預備，讓發展至雙相睡眠模式的孩子休息，而無須午覺的孩子也不被強迫。

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